L’altre dia llegia a la feina un llibre titulat el plaer d’aprendre. Van venir 3 o 4 persones a veure que llegia i totes tres al veure el títol van posar mala cara. Unes amb bones experiències però mal record dels moments d’estudi i d’altres amb no tant bons resultats.
Aquesta reacció és una creença sobre l’educació, una vivència que ha fet que pensin d’una manera determinada. Però no vaig poder estar-me d’explicar-los la meva nova concepció, el canvi en les meves creences i en les noves perspectives.
Estudiar és un plaer! Pel que ho viu com a tal. Però la realitat és que poca gent ho viu així. Es pot veure arreu; començant per les escoles. Si us pareu a observar, veureu infinitat de coses; per exemple, la disposició de les cadires a l’aula. Als primers nivells és en semicercle i a mesura que anem augmentant els coneixements les col·loquem en files rectes mirant a la pissarra. Això és un clar exemple de la importància de que els alumnes participin en les classes i hi diguin la seva. Per passar a un aprenentatge unidireccional on el coneixement el posseeix tot el mestre i no té gaire en compte el que sap l’alumne. Fomentant així la falta d’implicació de l’alumne i per tant la disminució del plaer d’aprendre.
L’aprenentatge, un camí que comencem a l’iniciar la vida i no acabem. On hi ha obstacles que intentaré donar-los una nova perspectiva per facilitar la seva resolució.
Aquesta reacció és una creença sobre l’educació, una vivència que ha fet que pensin d’una manera determinada. Però no vaig poder estar-me d’explicar-los la meva nova concepció, el canvi en les meves creences i en les noves perspectives.
Estudiar és un plaer! Pel que ho viu com a tal. Però la realitat és que poca gent ho viu així. Es pot veure arreu; començant per les escoles. Si us pareu a observar, veureu infinitat de coses; per exemple, la disposició de les cadires a l’aula. Als primers nivells és en semicercle i a mesura que anem augmentant els coneixements les col·loquem en files rectes mirant a la pissarra. Això és un clar exemple de la importància de que els alumnes participin en les classes i hi diguin la seva. Per passar a un aprenentatge unidireccional on el coneixement el posseeix tot el mestre i no té gaire en compte el que sap l’alumne. Fomentant així la falta d’implicació de l’alumne i per tant la disminució del plaer d’aprendre.
L’aprenentatge, un camí que comencem a l’iniciar la vida i no acabem. On hi ha obstacles que intentaré donar-los una nova perspectiva per facilitar la seva resolució.
